2017年教育性支持師資培訓三年課程

請注意，第二年課程日期變更！

補正課程與兒童研究

人智學啟迪下的教育性支持課程

在人的一生中，約每七年為一個發展階段，每一階段也都有其各自之任務。假使孩子錯失了他在第一個七年的發展階段，可能導致不適切的空間定位、窳弱的身體地圖、以及感官統合不佳的問題，這些將會造成孩子在讀、寫與算術等等學習上的困難。教育性支持課程（Educational Support Lesson）即一般習稱之補正課程（Extra Lesson），係在人智學啟迪下，希望能針對在學習上有困難的孩子給予協助，使其自我入住身體，靈性組成成員和諧化，然後在學習上能獲得一個更好的基礎。

課程規劃

在本師培課程中，將以謹慎的態度，採一期三年制的方式，透過人智學對人的理解，對有志於從事教育性支持工作之學員，從人智學、「人的研究」、補正課程基礎開始，探看補正課程的理論背景，以了解孩童、並經驗其障礙的可能成因，進而理解如何來幫助孩子克服障礙，使他在身體上、心智上以及情緒上有更好的學習。另外在課程中加入針對深化兒童研究課程，將以無比熱情、關注深入觀察孩子，以觀象、靈感、直覺之高層思維來描繪孩子整體圖像，解開其身上所帶來的謎，俾支持個別化自我展開生命的道路。

本課程規劃之目標為：

• 鞏固人智學、人的研究與補正課程之基礎知識，深化孩子第一個七年時期發展的洞見。
• 研習「首次教育支持性課程（First Educational Support Lesson）」，使學員熟習檢測、診斷的進行程序。
• 熟習補正課程動作與繪畫練習。
• 強化兒童觀察、個案評估、解析與研討、補正課程之安排。
• 能成為教育支持老師，熟稔入小學測評、以及二與三年級成熟度測評。

第一年課程計畫

• 我如何進入自己的身體

孩子在第一個七年的發展，以獲得學習能力之條件。以短講專題方式進行，“軀體化的方式”、動作／知覺的發展及其阻礙，如：反射動作、升提與延壓、原型。

• 首次教育支持課程診斷

對孩子一系列的提問，以獲得孩子發展狀態之總體圖像。示範與練習。（完整之診斷，包括人–屋–樹的圖畫）

• 成為補正教師之最初步驟

1. 基本動作與繪畫練習。
2. 如何開始？
3. 示範與練習。

沙包練習，以及其他取自《慢慢來》的練習、地板練習、平衡覺等練習、眼手協調繪畫練習、塗鴉練習。

• 家庭作業

對一位個案進行完整的診斷，並做成紀錄文件，包括視頻。

• 兒童研究

專講兒童發展、觀察基礎：四向度與四種性情深化、七種行星特質、六種體質、教師工作者自由與道德之探討、各種類型冥想練習、哥德觀察、藝術保健與療癒、形成兒童研究圈。

第二年課程計畫

• 補正課程之靈性基礎

更深入探討補正課程練習背後之想法，亦即學習以人智學背景之想法。主題探討有關於超感官諸流、與知覺相關關係之架構、原型。

• 補正課程中之診斷、以愛對孩子發展狀態之關照

複習第一年課程之相關練習、幾位學員作業之分享。

• 補正課程練習以及如何進入

相對於靈性基礎之動作與繪畫練習。有關於許多繪畫與動作練習之靈性基礎。

• 家庭作業

至少一位孩子之個案，包括診斷與療程之文字紀錄與視頻。

• 兒童研究

專講兒童發展、觀察基礎：四向度與四種性情深化、七種行星特質、六種體質、教師工作者自由與道德之探討、各種類型冥想練習、哥德觀察、藝術保健與療癒、形成兒童研究圈。

第三年課程計畫

• 對補正課程更深度之洞見

如何成為一位補正課程教師。更多靈性背景、自我教育、學習能力之基礎。 主題探討有關於鏡像之運作程序、生命歷程與學習歷程等等。

• 練習以更為完美！

進行診斷與更多動作與繪畫練習。如何安排課程。
學員作業之分享。

• 兒童研究：

專講兒童發展、觀察基礎：四向度與四種性情深化、七種行星特質、六種體質、教師工作者自由與道德之探討、各種類型冥想練習、哥德觀察、藝術保健與療癒、形成兒童研究圈。

師資

碧雅特．施朗姆（Beate Schram）

早年受訓成為復健治療師，並在醫院工作。2004年開始接受療育教育訓練課程，在此期間與恩斯特．威斯特麥爾相遇，受其啟發成為補正教育教師。與恩斯特共同參與數次研討會後，於2008年受到其支持而成為獨立的補正教育教師。除此之外，她同時也是德國蒂賓根華德福學校的職員，並從事教育性支持工作。

瑪格麗特．威斯特麥爾（Margarete Wetermeier）

受過數學教學、動作發展、補正教育之訓練

參與有關“學習困難”主題書籍之撰寫

1982年至2012年於特殊需求學校工作，自1997年後擔任該校1、2年級導師，多為來自不同國家之移民、難民等學習困難之學生

2012年8月至2014年9月擔任一般學校5年級有需要協助、學習困難與特殊行為之融合班導師

2014年9月起擔任一般學校9年級有需要協助、學習困難與特殊行為之融合班兼職老師

於地方政府處理難民整合之兼職工作

地區學校語言學習計畫協調人

顏于玲

善美真幼兒園、中小學創辦人

台灣一蕊花華德福師資培育中心創辦人

中國善竹苑華德福師資培育中心創辦人

台灣華德福幼兒園學會理事

台灣華德福學校聯盟理事

台灣另類教育學會理事

顏杏如

台灣善美真幼兒園負責人

台灣璞石華德福幼兒園園長

自由心苑負責人

台灣善美真華德福中小學教師團成員、藝術老師

一蕊花台灣華德福師資培育中心講師

馬來西亞迎風華德福師資培育中心講師

中國善竹苑華德福師資培育中心講師

補正教育性支持教師

手作、藝術工作坊及成人教育講師

莎拉芙藝術學苑研習

人智醫學護理研習

戴照華

善美真中小學創辦人之一，現擔任教師團主席及四年級導師、一蕊花台灣華德福師資中心講師。

碁石華德福高中創校老師及第一屆高中導師。

葉炯明

現為善美真幼兒園暨中小學教師團成員、善美真中小學教育支持課程教師、一對一教育支持課程工作、一蕊花台灣華德福師資培育中心講師。

翻譯人智學相關書籍與演講，並翻譯出版Rudolf Steiner作品《心魂週曆》、《人的研究第一、二講》、以及Dick Bruin著作《色彩》小冊。

研習資訊

本課程規劃自2017年起至2019年止共三年課程，每一年上課11天，均包含補正支持課程7天與兒童研究課程4天，每天上課時間自上午9時至下午5:30，並分別於中國福州市與台灣台中市兩地舉行。

中國福州市

課程日期

• 第一年課程日期：

1. 補正支持課程：2017年7月21日至7月27日。
2. 兒童研究課程：2017年12月16日至12月19日。

• 第二年課程日期：

1. 補正支持課程：2018年7月22日至7月28日。
2. 兒童研究課程：2018年12月13日至12月16日。

• 第三年課程日期：

1. 補正支持課程：2019年7月19日至7月25日。
2. 兒童研究課程：2019年12月12日至12月15日。

台灣台中市

課程日期

• 第一年課程日期：

1. 補正支持課程：2017年7月31日至8月6日。
2. 兒童研究課程：22018年1月6日至1月7日；2018年6月2日至6月3日。

• 第二年課程日期：

1. 補正支持課程：2018年8月1日至8月7日。
2. 兒童研究課程：2018年10月6日至10月7日；2019年1月5日至1月6日。

• 第三年課程日期：

1. 補正支持課程：2019年7月29日至8月4日。
2. 兒童研究課程：2019年10月5日至10月6日；2020年1月4日至1月5日。

課程表： 2017年課程配當

時間	第一天	第二天	第三天	第四天		第五天	第六天	第七天
9:00 - 9:30	導論	團體工作：回顧前一天課程
9:30 - 10:00	上午短講
10:30 - 11:00	茶歇
11:00 - 12:30	診斷（首次教育性支持課程）				繪畫練習
12:30 - 14:00	午餐及休憩
14:00 - 14:30	團體工作：回顧上午短講及討論
14:30 - 15:30	下午短講
15:30 - 16:00	茶歇
16:00 - 17:30	診斷（首次教育支持性課程）				動作練習

註：兒童研究及第二年後之課程配當另行通知

課程費用：每一年補正支持課程7天計14,000元、兒童研究課程4天計8,000元；分年收費
上課地點：台中市善美真華德福中小學
上課地址：台中市清水區公正路52號
報名方式：請至以下連結直接進行線上報名：線上報名連結

課程洽詢：電話04-26263111；e-mail：smz.waldorf@gmail.com或freeheart.tw@gmail.com

報名限制與資格:

欲成為教育支持教師者須報名補正支持課程與兒童研究。其他對於兒童研究課程有興趣者可以單獨報名，唯需要修習過台灣一蕊花人智學基礎學程，或是福州善竹苑或是馬來西亞迎風修習過2期的學員方可参與兒童研究課程。

注意事項：

1. 主辦單位於收到報名訊息後，將另以電郵通知繳費方式。
2. 因行政作業之需及名額有限，請及早完成報名以及繳費程序。
3. 個人需自行預備之物品，於開課日前另行通知。
4. 主辦單位保留課程內容調整之權利。
5. 請自備茶杯，如參加代訂午餐者亦請自備環保餐具。
6. 請著輕便衣物，女士請勿穿著裙裝。
7. 上課中手機請關機。

主辦單位：

台灣善美真華德福教育學會

自由心苑工作室

（莎菈芙藝術學苑、一蕊花台灣華德福師資培育中心、補正教育支持中心）