2017年兒童研討三年短期工作坊

生命原型以及入世過程的探索

兒童研討可說是華德福教師三大靈性修練活動中最特別的一個，它既是對孩子生命原型以及入世過程的探索，也同時是教師及所有參與者在靈性認知上的修練。透過有機流動的步驟，以集體的力量一步一步而進入到對孩子深入的觀察和理解中。當我們在所有生靈共同的努力之下，構築出一個對孩子的整體圖像時，往往跟孩子工作的方法就隱藏在其中。根據經驗，已經有不少案例在實施的過程中，即使與孩子工作的方法尚未明朗，大人們對孩子愛的關注，就已經使孩子發生顯著的改變。因此，當試圖以身心靈三重的目標來教育孩子時，兒童研討成為每一個華德福學校不可或缺的活動。

華德福科學教師培訓第二期課程

現今科學的教學內容與方式，很少關注到孩子整個青春期與青年期的全人發展。我們如何能夠應用科學課程來符應今日的青少年與青年，以滿足他們在情緒上與智性上的需求，而不是只為了協助他們預備考試，以便能夠進入應用科學領域的職場？

做為教師以及家長的我們，如果能夠觀察年輕人的發展，也明白平常科學的“科目”是滋養他們的才能的一種途徑，將會讓他們以一種全觀的方式使思考變得更為銳利；也讓他們預備好在合宜的年紀去應付需要的政府考試，同時也能夠具有洞察力與成熟度，以支持他們完成整個的生命道路。

華德福植物教師培訓課程

前言

    本課程是一蕊花華德福科學師資培訓及深化課程的第二次課程，主要功能在於深化一蕊花三年的科學師資培訓課程，並以人智學的方法對於重要的主題進行更廣泛的研究。

    第一次課程係於2016年五月舉行，由德國的Lothar Steimman老師介紹動物學的課程，這次的課程將由荷蘭的Theo Commandeur老師介紹植物學課程，將小學階段的科學課程推展到更深入的範疇。與動物學不同，植物沒有獨立的星辰身，因此以太在植物上的作用變得格外明顯，另外因為植物和動物一樣生長在大地與宇宙之間，但是卻沒有辦法像動物一樣靠著遷徙、覓食或是更換皮毛的方式來調節外在的作用，所以植物的型態，幾乎可以完全反映出大地與宇宙的奧秘。

    透過現象學式的觀察法，我們將原本客觀的事實，經過高等認知的轉化，成為對生命的意義與目的的圖像，這樣的圖像，正是在孩子經歷過九歲危機之後所需要的，而一種帶有美感的教學方式，更將這種對生命意義的圖像，提升到道德的領域，這也是華德福教育的精髓，也是我們推展華德福教育的目的。

一蕊花台灣華德福師資培育學苑 ~ 第五屆人智學基礎學程 招生

請注意：

招生截止日更改為106.11.30；第一次上課日更改為106.12.23-24

一蕊花

一蕊花 若要開

要有風 要有露

日啊曝 雨啊沃

自然開 自然美

土若肥 拓整片

花色艷 嬌滴滴

蝴蝶纏 翼翼熠

~ 陳惠敏作

孩童宛若花朵般迎向著光，在風吹日曬、雨露滋潤及肥沃土壤的條件之下，根部努力往下深入黑暗、扎根立足大地，而花朵則往上朝向溫暖的陽光，無需揠苗助長，終會盛開而嬌艷，屹立在天與地之間，而後自然能引來蝴蝶飛舞相伴。華德福幼兒園提供讓孩童自性成長的環境，並且給予他們所需的適切、足夠的風、火、水、土的滋養力量，透過自我生命歷程邁向自由之人。

人智學、華德福教育與華德福幼教老師

奧地利哲學家魯道夫．施泰納是人智學的創始人，他在1919年應邀於德國斯圖加特的華德福菸草工廠開辦學校，這是第一所華德福學校的成立，自此便開展了一百多年來世界性的華德福教育運動。

華德福教育係以人智學的哲學思想為基礎，以人的身、心、靈為本體，鼓勵並且推廣獨立的思考與社會責任；尊重每位孩子的獨特天賦與貢獻，並針對孩子不同的年齡、在孩子不同的發展階段，給予適時性的發展，以喚醒孩子的意志、情感與思想。除此之外，更注重引導孩子發展對他們自己以及世界社群的熱情與敬虔，讓他們一生對學習充滿熱愛，進而培養孩子成為健康而自由的人。

魯道夫．施泰納曾提到教育的三個核心力量 ― 想像力的需要、真理的意識，以及責任感。而華德福幼教老師幾乎每日與孩童朝夕相處，是提供美好、滋養力量給孩子的最真實的人。身為華德福的教育工作者，必須具有創造力以激發孩童奇幻的想像力、必須擁有追求真理的熱誠、必須有奉獻於本身工作的責任感。這些特質是華德福教育工作者的基礎，而不只是知曉學問而已。此教育的三個核心力量能夠在華德福教育裡教與學的實踐中，引發教師內在經驗、尋覓出個人心與靈發展的道路。

一蕊花台灣華德福師資培育學苑 ~ 第四屆幼教師資專業學程 招生

請注意：

招生截止日更改為106.11.30；第一次上課日更改為106.12.23-24

一蕊花

一蕊花 若要開

要有風 要有露

日啊曝 雨啊沃

自然開 自然美

土若肥 拓整片

花色艷 嬌滴滴

蝴蝶纏 翼翼熠

~ 陳惠敏作

孩童宛若花朵般迎向著光，在風吹日曬、雨露滋潤及肥沃土壤的條件之下，根部努力往下深入黑暗、扎根立足大地，而花朵則往上朝向溫暖的陽光，無需揠苗助長，終會盛開而嬌艷，屹立在天與地之間，而後自然能引來蝴蝶飛舞相伴。華德福幼兒園提供讓孩童自性成長的環境，並且給予他們所需的適切、足夠的風、火、水、土的滋養力量，透過自我生命歷程邁向自由之人。

人智學、華德福教育與華德福幼教老師

奧地利哲學家魯道夫．施泰納是人智學的創始人，他在1919年應邀於德國斯圖加特的華德福菸草工廠開辦學校，這是第一所華德福學校的成立，自此便開展了一百多年來世界性的華德福教育運動。

華德福教育係以人智學的哲學思想為基礎，以人的身、心、靈為本體，鼓勵並且推廣獨立的思考與社會責任；尊重每位孩子的獨特天賦與貢獻，並針對孩子不同的年齡、在孩子不同的發展階段，給予適時性的發展，以喚醒孩子的意志、情感與思想。除此之外，更注重引導孩子發展對他們自己以及世界社群的熱情與敬虔，讓他們一生對學習充滿熱愛，進而培養孩子成為健康而自由的人。

魯道夫．施泰納曾提到教育的三個核心力量 ― 想像力的需要、真理的意識，以及責任感。而華德福幼教老師幾乎每日與孩童朝夕相處，是提供美好、滋養力量給孩子的最真實的人。身為華德福的教育工作者，必須具有創造力以激發孩童奇幻的想像力、必須擁有追求真理的熱誠、必須有奉獻於本身工作的責任感。這些特質是華德福教育工作者的基礎，而不只是知曉學問而已。此教育的三個核心力量能夠在華德福教育裡教與學的實踐中，引發教師內在經驗、尋覓出個人心與靈發展的道路。

范．詹姆士（Van James）藝術闡述演講會

人類的意識隨著人類演化而改變，藝術的形式在文明演進中也呈現出不同的樣貌。范．詹姆士將在三場公開演講中解析藝術與意識的關係，歡迎您一起來探索。

每場收費：新台幣350元（入場時繳納）

報名連結：請點按此連結進行線上報名

演講地點：善美真華德福中小學（台中市清水區公正路52號）

范．詹姆士：

是一位入籍於夏威夷的藝術家、作家與藝術教育工作者。任教於夏威夷華德福學校超過三十五年，並在澳洲、紐西蘭、亞洲、美國本土擔任學院及華德福學校之客座講師，也擔任「夏威夷人智學協會」主席和《太平洋期刊》編輯。著作不少文化與藝術方面的書籍，包括得獎作品：《歐胡島的古老場所（Ancient Sites of Oʻahu）》以及最近著作：《用手、頭、心繪圖（Drawing with Hand, Head and Heart）》。

人類在現存宇宙中的地位 ~ 星智學第二次工作坊

第一次工作坊的回顧，並對星宿的完全探索：從巨蟹座到雙魚座

從最早期的文化直到當今時代，人們抬頭仰望著星辰世界時，在其環繞著每天的循環生活當中感受到了她們的美麗，以及莊嚴偉大的奧秘。當人類從地球目睹到太陽移動經過十二組星辰時，認為這十二組星辰保有尊崇的地位，並將其命名為黃道十二宮。這十二組星宿在恆星宇宙中具有一個特別的意涵。

蘊藏於這些恆星當中的壯麗外，我們還有遊走的星辰，亦即行星，她們對於個人的生命，以及人類在生理與心理方面也都有著微妙和密切的關係。在昔日所有的高度文化之中，人類對於天界的關係存在著崇敬，並尊其為保有奧秘的領域，不僅是在宏大規模的人類演化上，也在個別之人的領域上。透過個人出生圖表的重大意涵、天界在其出生之時的圖像，個人對此領域而有了特殊及別具意義的關係。

華德福 6-7 年級天文學第三部工作坊

人與星辰世界之關係

佈滿星星的天空激發了想像，並為生命和存在的奧秘培養出一種感知。任何一個保有驚奇感的人，都能直率不羈去領會出天界宏偉之美與莊嚴。然而，在當前時代、在我們要急切獲得知識與熟稔大自然，對一切又過於講求簡單時，就會使用完全屬於最新機械論或數學式觀點，而藉由這樣的抽象概念來描繪天界現象。

與此相對的是，觀察可以培養，而觀察結果也能夠加以描繪。這些作為引致的是能確保對宇宙現象的細察，不僅是在原始現象上，也與我們的元初和重要的驚奇感保存了一種有益身心的連結。當我們對環繞著人們的宇宙開始描述戲劇性情節，也感知到其中生命的特徵時，想像就成為在這領會當中一種自然性的支持與盟友。然後，我們也可以體驗到文化領會在時代穿越中，這個生命是如何起了主要的作用。

本工作坊的目的是要讓人瞭解華德福課程在著手處理天文學的主題時，可以如何用一種不具抽象的方式，並且激發出富有想像力的興趣。而這也可能轉而成為理解我們人類對於宇宙大戲之間關係的基礎。

2017年藝術師培課程 ~ 藝術在教育中扮演的角色

華德福學校7至8年級藝術課程總覽

課程簡介

繼「2016年莎拉芙暑期密集課程」、「2016年1至6年級圖畫與繪畫課程」之後，再度邀請Van James老師利用二個周末的時間，就藝術在教育中扮演的角色，與我們分享華德福學校7至8年級藝術課程如何呼應12歲到14歲年紀孩子的發展。此課程著重於如何透過圖畫和繪畫這兩個基本藝術形式的說明，來培養孩子將想法視覺化、學習新的且具挑戰性的藝術技能，以擴展他們個人的視野和對世界的興趣，進而喚醒在這個年齡層的孩子、以及未來在高中所需的智能。

戲劇及內在發展表演藝術課程畢業製作 ~

CICADA戲劇公演： 莎士比亞喜劇 ~ 無事生非

導演：David Anderson
首演：2017年8月11日 (星期五) 19:00
其他場次：2017年8月12日 (星期六) 14:00 及 19:00
2017年8月13日 (星期日) 14:00
演出長度：約120分鐘
演出地點：善美真華德福中小學 虹光堂
(地址：台中市清水區公正路52號)
票價：詳細情形請參看相片說明

華德福科學教師培訓課程

現今科學的教學內容與方式，很少關注到孩子整個青春期與青年期的全人發展。我們如何能夠應用科學課程來符應今日的青少年與青年，以滿足他們在情緒上與智性上的需求，而不是只為了協助他們預備考試，以便能夠進入應用科學領域的職場？

做為教師以及家長的我們，如果能夠觀察年輕人的發展，也明白平常科學的“科目”是滋養他們的才能的一種途徑，將會讓他們以一種全觀的方式使思考變得更為銳利；也讓他們預備好在合宜的年紀去應付需要的政府考試，同時也能夠具有洞察力與成熟度，以支持他們完成整個的生命道路。

2017年教育性支持師資培訓三年課程

請注意，第二年課程日期變更！

補正課程與兒童研究

人智學啟迪下的教育性支持課程

在人的一生中，約每七年為一個發展階段，每一階段也都有其各自之任務。假使孩子錯失了他在第一個七年的發展階段，可能導致不適切的空間定位、窳弱的身體地圖、以及感官統合不佳的問題，這些將會造成孩子在讀、寫與算術等等學習上的困難。教育性支持課程（Educational Support Lesson）即一般習稱之補正課程（Extra Lesson），係在人智學啟迪下，希望能針對在學習上有困難的孩子給予協助，使其自我入住身體，靈性組成成員和諧化，然後在學習上能獲得一個更好的基礎。

課程規劃

在本師培課程中，將以謹慎的態度，採一期三年制的方式，透過人智學對人的理解，對有志於從事教育性支持工作之學員，從人智學、「人的研究」、補正課程基礎開始，探看補正課程的理論背景，以了解孩童、並經驗其障礙的可能成因，進而理解如何來幫助孩子克服障礙，使他在身體上、心智上以及情緒上有更好的學習。另外在課程中加入針對深化兒童研究課程，將以無比熱情、關注深入觀察孩子，以觀象、靈感、直覺之高層思維來描繪孩子整體圖像，解開其身上所帶來的謎，俾支持個別化自我展開生命的道路。

【華德福課程之天文學】工作坊第二部

人與星辰世界之關係

佈滿星星的天空激發了想像，並為生命和存在的奧秘培養出一種感知。任何一個保有驚奇感的人，都能直率不羈去領會出天界宏偉之美與莊嚴。然而，在當前時代、在我們要急切獲得知識與熟稔大自然，對一切又過於講求簡單時，就會使用完全屬於最新機械論或數學式觀點，而藉由這樣的抽象概念來描繪天界現象。

與此相對的是，觀察可以培養，而觀察結果也能夠加以描繪。這些作為引致的是能確保對宇宙現象的細察，不僅是在原始現象上，也與我們的元初和重要的驚奇感保存了一種有益身心的連結。當我們對環繞著人們的宇宙開始描述戲劇性情節，也感知到其中生命的特徵時，想像就成為在這領會當中一種自然性的支持與盟友。然後，我們也可以體驗到文化領會在時代穿越中，這個生命是如何起了主要的作用。